他很喜欢超人，《超人》录像带他看两次还不够，已经看了近十次，就是看不厌。妈妈叫他看其他的录像带，他还是宁愿看他的《超人》。
他为什么会这样？
他已经习惯一个人看电视，家里纵使有十几盘的录像带，他还是最喜欢看《超人》。他觉得《超人》影片中有不少好看的镜头，令他觉得很新奇也很有意思。只要有空闲的时间，他就想再看一次《超人》。
他将来会变得怎样？
在众多读书课目或课外读物中，他最喜欢自然课，他吵着向爸妈要求买《动物小百科》、《植物小百科》。买回来以后，他一定会不停地重复翻看，百看不厌，并且把“小百科”里的东西弄得清清楚楚。但是数学方面，他就是不愿意花心思，有时连加减法也会算错。
如何让他变得更好？
孩子看过《超人》不止两次时，爸妈关心地问他《超人》的内容，问他喜欢看超人的理由。让孩子尽情地说个够，说上五六回以后，他对《超人》的着迷就会降低不少。
同时，爸妈应再引进新的电影录像带放在家里，有空时陪孩子共同观赏，与他讨论情节，让孩子觉得看新片也蛮有意思。
给爸妈的叮咛：
如果他对喜欢的学科乐意学且主动深入学习，却随意应付他不喜欢的学科，爸妈就应该特别注意。当他在读不喜欢的学科时，爸妈最好陪读一段时间，让他自觉，他也可以把这门学科读得很出色，进而不再那么排斥它。
孩子回家进门，第一件事就是开电视。看完电视，才能安心做其他的事。看电视聚精会神的程度，好像什么都不在意，天塌了，也事不关己。
他为什么会这样？
孩子从小未体会到与人相处、谈话、玩耍或户外活动的乐趣，他总是跟着女性，尤其与母亲相处的时间最多。母亲在生活起居方面的照顾自然是没话可说，但是刺激和乐趣总是有限，与人交往的方式和活动形态都较少变化。
再者，抚育子女的女性虽然喜欢孩子，但是无论对于男孩或女孩，都比较鼓励他们从事静态的活动，例如看电视、下棋、聊天、画图、弹琴等。久而久之，孩子的日常活动中只有看书、看电视、画画，他的游戏天地都是些缺乏刺激的个人活动。
孩子认识的文字通常有限，看书最好有人在旁解说；而孩子没人陪伴，任由他一个人独自绘图，由于缺少与人交流或声音的刺激，很容易造成他模仿、观察能力的不足。对孩子而言，惟有看电视不必他人做伴，因为动感画面有连续性，也不一定要人在旁一一说明、解释，再者，电视节目多样性、趣味性也高，孩子自然愈来愈对电视着迷。
他将来会变得怎样？
静态的课本，比不上动态的电视节目更能引起孩子的注意力；口语讲课的趣味性，对文字词汇有限的孩子而言，也不能与电视节目画面相提并论。
一般而言，上课的重复性高过电视节目，所以，孩子看电视的兴趣和专心程度远大于上课听讲，有时难免对功课较为马虎，看电视反而成为他心中的正事。如果爸妈爱把读书与看电视做比较，孩子对电视着迷当然让爸妈觉得很不能接受，希望孩子把看电视的专心转移到读书上。
因此，爸妈经常控制孩子看电视的时间和选择节目的权利。
在家里，电视不应总是开着，不管有没有人看都是开到家人要上床睡觉才关，让孩子误以为没事就可以看电视，反正电视总是开着等人来看它。
给爸妈的叮咛：
迷上电视的孩子，视觉需要刺激，画面最能吸引他的注意力。读书时，课本总是文字多，图画少，因此，爸妈最好常以问与答的方式和他讨论功课，让他有发表自己想法和论点的机会。
爸妈的在意和倾听对他很重要，他从爸妈关爱的眼神中慢慢产生信心，同时逐渐发觉与人讨论、交谈也能获得新知识，成就感与日俱增。因此，他会珍惜与人交流的机会，也会应用所学的点点滴滴知识，来确定他理解的完整性。也就不会在从电视里得到知识后，自以为懂得比别人多。实际上，他还不见得说得顺口、做得如想象般的精巧。
简言之，陪着孩子多说、多做，远比让他一个人看好。只怕看得多却不见得懂得多，也许眼高手低，双手早已远远落后了。
每逢电视新闻播放的时间，孩子一定放下手边的事，连饭也端过来，看得聚精会神。
他为什么会这样？
爸妈喜欢看电视新闻，边看边讨论，也相互表示不同的意见，孩子也很想参与意见的表达，因此有了看新闻的乐趣。
他将来会变得怎样？
听多了新闻，也看到大家批评的态度，他对人文的兴趣增多，也觉得历史、地理与他生活息息相关。由于听多了新闻，不觉得文史枯燥乏味，对社会的兴趣日渐浓厚，并觉得能运用、活用的知识更能吸引他。
如何让他变得更好？
他听多了评论和报道，在谈话中会列举一些社会的实例，表达能力也增进不少，懂得分辨事情的前因后果，喜欢依理论事。
相反地，他较不能接受强制性的指示，爸妈教育他必须理由充分，才能让他明了并接受爸妈的本意和对他行事的要求。
虽然“劝说”比“指示”较为费时费事，但是这可以提高他的配合意识。由此可见，爸妈不得不“依理”管教爱看新闻的孩子。
给爸妈的叮咛：
由于他常看电视新闻，对事物的理解也较为超前，使得他对课本的说明和单一性的答案不能完全认同。他会想得较多、较深，甚至想到课外，而把原本简单的题目都想成复杂的问题。
有的孩子会觉得读文科较顺心，对于数学方面的学科，反而觉得僵化，不容易消化。爸妈必须把他的思维、逻辑推理的能力延伸到数学学科。当他做数学应用题时，爸妈主动教他学习“重审题意”，找出已知条件和未知条件的关联性，这就是“解决问题”的最佳方法。
摘自《改变孩子的坏习惯》
董媛卿著
中国轻工业出版社出版
定价：12．00元
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